有谁能告诉我《丰碑》的故事梗概

围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中（非长征）一位军需处长把己的棉衣让给了战友，己被严寒冰冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神堪称楷模。

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。

率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。

扩展资料：

将军被军需处长舍己为人的革命精神所深深感动，同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情，为了表达他深深的敬意所以为军处长敬了一个军礼。

军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。

《丰碑》的故事

红军队伍（wǔ）在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨（tuó）。狂风呼啸（xiào），大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶（liè）劣的环境和残酷（kù）的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭（xí）击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵（jiāng）的老战士，倚（yǐ）靠光秃（tū）秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑（sù）像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹（bào）子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆（fù）盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹（yíng）的丰碑。

将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

谁知道?丰碑?之后的故事?

是不是红军过草地时军需处长分棉衣,最后自己冻死变成个晶莹的丰碑的故事啊?

一.文章概述：

这篇课文记叙了中国工农红军在行军途中的一件感人肺腑的故事,反映了战争时期的艰苦生活,赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神.

二.文章结构：

全文共有3个自然段.

第1自然段：描述了事情发生的环境.“在冰天雪地的云中山里”,“红军战士穿着刚刚发下的旧棉衣”,“顶风冒雪前进”.

第2自然段：风雪中,人们发现一位老战士冻死在冰崖旁.接着,具体细致地写了军长感情发生的变化.以军长感情变化为线索,讲述了军需处长这个管理棉衣的人没有棉衣,被冻死的感人故事,歌颂了他舍己救人的伟大精神,表达了对这位红军战士深深的崇敬之情.

第3自然段：写红军队伍在风雪中继续前进,军需处长被大雪覆盖,变成了一座晶莹的丰碑.

三.分析讲解

1.生字

(1)字音：本课生字较多,同学们在学习时要注意抓住重点.

崖：要注意它的读音应为“yá”不读“ái”.

(2)字形：同学们在学习时要注意这些字的字形.

碑：左边为石字旁,碑指石碑,所以为石字旁,右边是卑,表示读音,注意中间的一撇是从上面贯通下来的.

冻：左边是“冫”不是“氵”带有“冫”的字大都与寒冷有关,如“冷、冰、凉、寒”等.

漫：要注意与“慢”相区别,漫指到处都是,充满.如：漫山遍野、黄沙漫天、弥漫,还可以指随便,不受约束.如：漫谈、漫无限制等.

肌：要与“饥”相区别.

需：要与“须”相区别.需,指需要、想要的东西.如：需求.还指需用的东西,如：军需.须原来指胡须,如：须发、须眉、须子.后来也指“须要”,是要注意的东西,如：必须努力、务须注意等.

(3)词语解释：

丰碑：高大的石碑,课文中比喻军需处长崇高的精神,伟大的形象.

晶莹：光亮而透明.

冰坨：坨,成块或成堆的.冰坨,大冰块、大冰堆.课文中比喻严寒中冰雪覆盖的云中山.

2.理解课文

这个故事离同学们的生活实际较远,大家理解起来有一定的困难,所以希望同学们在学习前能先收集一些有关红军的资料,了解一些战争时期的艰苦生活.课文以军长的情感变化为线索,从侧面描写了军需处长的崇高精神.下面我们就从几个方面来理解这篇课文.

(1)军长的变化.

让我们先来看看课文的主线——军长的情感变化,想一想他为什么会有这样的变化.

首先让我们读读几个句子.

①军长听了一愣,疾步朝长长的队伍前面走去.

②他为什么没穿棉衣?为什么没有发给他棉衣?军长思索着,脸变得阴云密布,嘴角的肌肉明显地抽动着.猛然,他转过身向旁边的人喊：“把军需处长给我找来!”

③ “警卫员,立刻把军需处长叫来!”

④满脸怒气的军长突然冷静下来,他向前走了几步,深情地注视着眼前这位死去的战友,慢慢地举起了右手,庄严地行了一个军礼,泪水润湿了他的眼睛.

这几个句子是描写军长感情变化的句子,知道了军长感情变化的情况,那么为什么会有这么大的变化呢,让我们再来看看描写军需处长的句子.

(2)军需处长的外貌.下面这段话是全文中重点的重点,让我们先来读读.

“风雪中,一位老战士,靠着冰崖坐着,一动也不动,好像一尊塑像.他浑身落满了雪花,神情十分镇定、自然.他穿着一身破旧的单衣,布片像枯树叶一样贴在身上.”

对于这段话我们可以用结合上下文和联系生活实际的方法来理解.

(3)体会环境描写的衬托作用.

课文的开头和结尾分别用了环境描写,如：狂风怒吼、大雪纷飞、风雪弥漫.“风,更猛了!雪,更大了!”等词句.突出了自然条件的恶劣,与课文中军长神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系,起到了衬托的作用.

(4)理解课题——丰碑

课文最后写军需处长变成了一座“晶莹的丰碑”,对这句话我们要用联系上下文的方法来理解.对于当时的环境,冰雪本身是晶莹的,而联系军需处长的做法和军长及其他战士的表现(泪水润湿了他的眼睛),我们又可以感受到这里“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的精神,是军长和战友们心中永存的对这位伟大的红军战士的无比崇敬,是包括我们在内的后来者,对军需处长和千千万万的革命先烈永远的缅怀.

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